奖励小孩做作业究竟对不对？

　　我们讲教育一定要接地气，要顺应人性，不能用学霸学生甚至科学家的标准的要求，普通人什么意思？比方说专家一直跟你说你要培养孩子的学科的兴趣没问题，但是你会发现从现实角度来讲，这件事情很难做到，我问你一个简单的问题，一个班30~50个学生，有几个人真心喜欢数学的，能超过5个，你想想看是不是这个道理，小学都这样，比如说初中高中和大学的大学有几个人喜欢数学的，你怎么培养兴趣你做到了对不对？不要高高在上给别人发号司司令对吧？你要这样你要那样能做到吗？

　　我现在跟你说我吃饭吃不起了，我很穷，你跟我说你为什么不吃肉呢？接点地气，所以大家想想看，如果这个孩子能培养兴趣当然好，如果培养不了该怎么办？

　　我跟大家讲清楚，怎么培养学习兴趣的，要学以致用，我学的东西有用才会有兴趣，比如说妈妈问的问题是不是？其实你在日常生活当中，在小学第一年级阶段，很多数学问题是解决现实生活问题的，对不对？比方说那个数字的加减法什么，你平时算算账可以吧？出去买个东西的时候让他试一下可以理解，包括汉字也是一样的，汉字不认识，在逛街的时候在看到各种说明书，很多小孩喜欢说明书，玩具的说明书也好，电影票也好，上面都有汉字，有字就是学习资料可以理解了吧？

　　任何有字的材料都可以拿来学习生字，这个比你拿的教材拿这本题要有意义多了，这个是一个方法，但是随着年纪的升高，到初中高中你再这么弄就不行了，是不是？而且有有的科目你怎么培养他就是没兴趣，所以才有刚才我那段话怎么办？

　　第二步你要给予一定的奖励，像妈妈他的做法是对的，你可以给予外在的奖励，没有任何问题，ok吗？

　　不管是物质的精神的，我们要知道一个人做事的动机，从心理学上讲有两个原因，一个叫内在价值，一个叫外在价值，内在价值就是我本来就很喜欢他，你不用拦着我，我就要学我就喜欢画画，我就要意识我当数学家所有小朋友都在外面玩，我就在家里带着画画和做数学题，问题是有几个人做得到，大部分是通过外在价值实现的，是不是？你要马儿跑就要给他吃草，是不是这个道理？想想看啊好加油。